大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小小起重机教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍小小起重机教案的解答，让我们一起看看吧。
疫情期间，线上教学，学生成绩差距越来越大，根本原因是什么？
疫情期间，线上教学，学生成绩差距越来越大，究其原因，不是网课效果不好，孩子是否自觉读书才是关键！
现在已经开学一段时间，作为一名一线老师，通过对本班同学的调查了解，发觉我们可以把学生分成五类：
1、基础好、自觉性强的学生，依旧是班里的“领头羊”，名副其实的“学霸”；
2、基础好、自觉性差的学生，基础败给了不自觉，大多数掉出了班级前10；
3、基础一般、自觉性强的学生，成功利用***期做到了“弯道超车”；
4、基础一般、自觉性也一般的学生，依旧处于班级中等位置，不温不火；
5、基础不好、自觉性还差的学生，成绩惨不忍睹，戏称为“班级吊车尾”。
其实早在还没开学前，就有老师预料到开学后会出现两极分化的局面，因为每个***期结束，整个班级的成绩大体都是如此：愿意自觉读书学习的孩子，成绩会越来越好；天天“磨洋工”想着法子偷懒的孩子成绩则会越来越差。
俗话说“学如逆水行舟，不进则退”，想要逆流中迎难而上，靠的就是持续不断地学习，一刻都不能松懈！你在***期偷过的懒、少吃的苦全都在开学***地拖你的后腿，真正拉开孩子成绩差距的是学习的自觉性。自觉学习的孩子根本不用家长催促，他们懂得学习的重要性，自己就能把时间安排好；而不自觉的孩子最常挂在嘴边的一句话就是“再等一下”“我看完电视再写作业”诸如此类，从来都不会主动去学习。
如今学校已开学，如果你感到学习吃力、跟不上老师快节奏复习网课内容的进度，那么日后的学习你就会感到越来越吃力。世界上最大的遗憾莫过于：我本可以。如果你在该奋斗、该努力的年纪，选择了放弃，选择了安逸，那么将来后悔就会是必然。
这个问题应该是预料之中的，疫情期间，线上教学，学习成绩出现差别越来越大，其根本原因我分析为三个主要方面。
第一，疫情期间的网上学习，是不得已而为之，还容易造成老师准备不充分，学生开始不适宜，不会象面对面那样教学，老师绘声绘色，学生相对精神集中，而且解决问题的方式方法直截了当，没有距离感，对每个同学的各种动态可以直接了解，因人而异，找出快速的解决方法。
第二，线上教学对有的同学来说可以加快提高学习成绩，主要表现如下，充分认识线上教学的特殊性和重要性，结合自身实际学习状况，并且能迅速结合老师布置的课程安排，合理制定适合自己的学习***，有针对性的分清轻重缓急，加以自觉的认真学习，认真完成老师部署的各科作业。而有的同学自制力不强，自觉性不高，老师不在身边，家长也监管教不到位，处于放任自流的状态，学习成绩自然而然就下降了。同时也有的同学对线上教学不适应，很想认真学习，总感到力不从心，造成学习压力过大，成绩下降。种种原因造成学习成绩差距越来越大，也是一个有待解决的共性问题，通过这次疫情带来的特殊情况，为今后的线上学习会总结出好的方法和经验。
根本原因也是学生，因为线上上课学生不会认真听讲，导致学习成绩差距越来越大，而有些线上上课听讲的人他会更高，我也没什么效率，因为线上上课，还是没有课堂上课好，因为老师和同学不会互动，老师也不知道同学们在干什么，没有认真听讲，作业也有可能不及时完成，还有呢就是家长，家长在家里不怎么看小孩，他怎么关注小孩的线上上学的那种氛围，线上教学更要关注孩子的成绩，不要在课堂上课还要关注，并不是让你天天盯着他先上上课，提醒他什么是重要性，什么是不重要的。